ON YOUR MARK

大概是距離得知司馬遼太郎原著的《坂の上の雲》(坂上之雲)，
將在NHK放送播出第一部之前，一個多月的事──

那天的三峽，從一早開始就間歇飄雨，
天色陰沉得連週邊山丘稜線都模糊成一團，
一直到中午，才稍微漏出一點陽光；

和為了評鑑而來首都大學待命的Lea、小明、小明家學妹，
在校門口會合、準備去吃午餐時，

轉過頭，才發現 遠在彼端的鳶山，
山丘本身，由於光影不足的緣故，還是淡淡的墨色，
輪廓稜線卻跟被水洗、石磨過的刀鋒一樣清晰明快，
更爽的是，那座醜到爆炸的基地台，
剛剛好被霧氣形成的山嵐，一抹蓋過 ──

而上週，趁著旁聽課的中場休息，
上網瞄到NHK《坂の上の雲》的播映消息時，
讀著原著背景及書名來由的介紹頁面，想起來的，就是

一個多月前，
由首都大校門口轉頭所見，
即使山嵐霧氣圍繞，仍然清爽快晴的鳶山景色。

於是、借用福山雅治某首單曲的題名，
替這篇筆記，定了標題。


然後，前天晚上，
跟芝山大的眾同袍們，白吃白喝完熊伯一頓，走在回程路上，
熊伯講起他的30年前，與 我們的30年後，
而我們實在沒有必要也不應該在當下就感到悲觀、絕望 這件事──

於是、在猶豫了一個禮拜以後，
還是決定要試著把這篇筆記寫出來。





《坂の上の雲》(坂上之雲)第一話‧「少年之國」，
短短90分鐘內，想要抓來筆記的片段就一堆，
幾乎每個段落都會出現 整個梗中俺好球帶的場景或旁白螢幕字卡，
實在很難決定要寫哪一個點… 囧rz

掙扎了一下，再加上前天晚餐時的談話，
還有、昨晚一路從開票看到開票後幾台新聞評論 以後，
決定就針對「少年之國」中的這兩個梗，來寫筆記：


I. 「國民」及「國家」，對於當時的(日本)人民來說，還是很新鮮的概念/東西

第一話的開頭畫面，
在浮現NHK特別企劃大河劇的字卡後，
渡邊謙 有別於末代武士中的勝元，
跟隔壁阿伯一樣慈祥和藹的旁白聲調，也跟著出來，
隨著渡邊謙的解說敘述，畫面換上
庵野秀明EVA風格的那種黑底白字字幕，字幕上就是這句：

「國民」及「國家」，
對於當時的(日本)人民而言，還是很新鮮的概念/東西

旁白以這句話，
為當時甫經歷明治維新的日本社會情勢，作了小結，
同時，也作為整部故事起始的序言，
以及，讀者/觀眾在進入故事本文之前，對於故事時代背景的認識前提。

不知道作為故事前提的這句旁白，
是編劇組所撰寫，抑或是 援引司馬遼太郎原著內的文字而來，
如果是後者的情形 …

那、

我對司馬的敬佩度，絕對會再來爆表爆個10倍！    > 口<)///

這句話，個人會覺得這麼重要，
是因為它很直接地指出了，
明治維新後的日本，雖然已具備了現代國家的形式，

然而，

與在英、美等歐美區域現代國家(內的人民)相比，
日本這個島國內的人民，對於「國民」及「國家」
這兩個概念的理解及認識，是有極大的差異，
甚或是，陌生而難以理解，或是對之抗拒的 ──

這邊、我想試著以
司馬遼太郎以明治7年至11年間的動盪期作為主軸，
而撰寫的《宛如飛翔》這部作品中，
所描寫的一個場景，來嘗試敘述得具體一點 (抓頭) …

《宛如飛翔》卷一中，提到：
過往於幕府時期，由於階級的限制，
從事醫生這個行業的個人，原則上是不能騎馬上街的，
而於明治維新、進入四民平等的社會以後，
在街上時常能見到，醫生騎著馬匹、來往出診看病的景象；
而一名幕末維新志士背景出生的明治政府官員
(← 熊熊忘記他的名字了，可能是板垣退助吧？@口@)
每每看到這樣的景象，便忍不住煩惱著急。

這名維新政府官員，之所以煩惱焦慮，是因為，
人民對於維新所帶來的「四民平等」等等價值，
若僅僅只能理解到

「啊，所以現在我也能
像以前那些武士、貴族一樣，騎馬上街了」

這個層面，

而無法更進一步意識、理解到

「於幕府時期，
縱使我事實上、身為一個個人，但因為我的出生或職業，
我也不能得到一個個人應當享有的尊重對待，
而只能被視為/當成『不是人』的賤民；

然而，明治維新後的現在，不論我是
怎樣的出生背景 或 從事於怎樣的職業，
我身為一個個人的事實，
絕不會因為這些外在的形式、階級而被抹煞、無視；

我與其他個人一樣，
平等地具備日本國『國民』的這個身分，
應該受到日本這個『國家』的保護，
甚至，我這個個人還可以要求這個國家，
不准無斷、任意地侵害我個人的權利」

個人若是無法更進一步地
理解到後面敘述落落長的這個層面，
而肯定個人的自我存在、肯定/確認自己的確是能享有權利的，
進而確立、肯定個人的主體意識 ，

那麼，
於過往封建階級社會 長久累積下來的，
仍然潛伏於維新初期社會內每個成員的潛意識內，
個人必須自我解消(self-reduction)
而忠於主君、為其犧牲等等的 集體記憶/集體意識，
將極為容易地，一氣反噬掉
明治維新這場革命所帶來的 四民平等、顛覆階級等等價值。

而司馬遼太郎於《宛如飛翔》這部小說中，
總是間歇論及或詳述的
明治末期設立「華族」(貴族)制度、
日本帝國憲法內「統帥權」的制定及其後的「軍人敕令」，
或直接或間接促使日本於昭和年間步上「禍國」之路 等敘述，
或可解為是 前所述及的，個人主體意識確立之薄弱，
而使得過往階級社會下集體意識有機可乘、予以反噬的例子。


然而，
對於武昌起義、民國建立這段，
與前述日本明治維新型態相仿的歷史過程，
我國──台灣國──的歷史教科書及相關補充書籍內，
卻不曾出現由

「國民及國家，
對於當時人民而言，還是件新鮮的概念/東西」

這樣的視角，予以回顧、檢驗，
進而於內容中，論述解釋當時社會面對這兩件新概念時，
(可能)會產生如何的效應，又(可能)會出現怎樣的難點或危機 的論述。

對此，我真的覺得既可惜也危險。



II. 少年之國

第一話「少年之國」中，
把俺整個梗到 一直到了去洗碗時，還是激動到不行的情節，
是在秋山真之(本木雅弘 飾)來到東京，
與哥哥‧好古(阿部寬 飾)同住，
與童年玩伴正岡常規(後改名為「子規」，香川照之 飾)
一起求學 的段落 ──

秋山真之和正岡常規所就讀的共立學校的英文老師，
是自美國留學歸來，當時身兼文部省官員及大學預備門教師的
高橋是清(西田敏行 飾) ──

(又：這位高橋老師的生平經歷，不介紹一下就太過分了！)(拇指)
日俄戰爭期間，高橋是清以身任日銀副總裁的身分，
為了日軍作戰費用而調停奔走。
於大正10年(1921年)，成為日本第20代內閣總理大臣。

總理大臣一職退任後，
高橋仍因其財政方面的學識才幹，擔當數任大藏省大臣職務；
然而，其於大藏省大臣任內提出
抑制國內通貨膨脹，而削減軍事預算的政策，
招致軍方不滿，因而於昭和11年(1936年)的二、二六事件，
在自宅內遭到軍方人士暗殺 ──

英文課堂上，高橋是清 一邊步巡於學生課席間，
一邊帶著學生們朗讀某本英國史經典書籍，

課文中的這句話：

「英國人之舉止應有禮得當、依循法律。扶助弱者、對抗強者。」
(← 這邊是大致聽出來的英文句意，
如果有知道原文及原出處的強者，請分享一下吧~~ @w@)

深深戳到了 性情本就坦率憨直的 秋山真之，
真之的英文雖然還算不上好，
卻把這句猶如自身憧憬理想典型的英語文句，死記硬背了下來。

一天， 共立學校下課後的真之和常規，
又和往常一樣地，在東京街上到處亂走亂逛，
從大街另一端，熊熊爆出的英、日語夾雜的喧嘩吵鬧聲響，
吸引了兩人的注意，兩人遂跟著看熱鬧的人群、湊了過去 ──

原來，是一名英國(或美國？)商人
帶著一名通曉英、日語的清國(中國)口譯人士，
要強行取走 另一名日本人家裡祖先長輩留下來的盔甲，而起了爭執。

眼看著祖傳盔甲已經被人放上推車，
就要被推走、帶去地圖上遙遠的另一端了，
那名衰小的被搶奪人，以及，一旁看熱鬧的人群，
雖然著急，卻因為語言不通、
體格武力也不如那隻巨大外國商人，
而不知如何是好，只能又急又氣地繼續慌亂成一團…

此時，

真之不顧常規的勸阻拖拉，
一把甩開常規、硬是擠到人群前方，
拿出小時後在老家和人到處惹事打架的架勢，
站在英(美)國商人和那名清國口譯的面前，
氣勢凌然、口齒清晰地，飆出這麼一句英文：

「英國人之舉止應有禮得當、依循法律。扶助弱者、對抗強者。」
(← 請自行想像英語 囧rz)

「WHAT’s the Problem with YOU !!!?」

英(美)國商人見笑轉生氣地瞪著真之，粗聲回吼道。

「…………」

真之愣了一下，
隨即轉頭看向身邊、
比他還早來到東京求學的常規，常規一臉茫然地用力搖頭。

他再回頭看向 英(美)國商人身邊的清(中)國口譯，

然後、一把抓住那名口譯：

「喂！你嘛翻譯一下他剛剛在講什麼啊！？」

用日語這麼問著。

是的。
司馬遼太郎大師在這裡
再度展現了，他就是愛婊愛吐槽主角的本色：

秋山真之 當時會說會聽得懂的英語，
就只有上述超帥超威的唯一那麼一句而已~ 囧rz ──

既然架也吵不下去了、也沒可能和對方說理，
真之乾脆撲向一旁的推車、動手去搶那具盔甲，
部分圍觀鄉民也加入這場混戰，常規衰小地跟著被拖下水，
一群人和那名英(美)國商人、他的口譯，在推車旁扭打推擠成一團，
盔甲的頭盔部分，還慘烈地被撞摔到地面上 ……


「英國人之舉止應有禮得當、依循法律。扶助弱者、對抗強者。」


突然地，這句真之最愛的英文文句，
又從大亂鬥人群的後方，聲調宏亮、發音精準地響起。

眾人回頭一看，來人竟然是
高橋是清 與 一名身著軍裝，
當時正在擔當培訓日本海軍人才職務的 英國海軍軍官，
說話的、正是那名海軍軍官。

意料之外且擁有強大實力的這兩位救兵援軍，
說理逼退了惡商人與他的口譯手下，
順利地替事主拿回了家傳的盔甲；
而對於真之、常規兩名學生的魯莽暴衝舉動，
高橋老師並沒有予以責難，只是呵呵笑著，
和那名海軍軍官一起領著兩名學生，來到港口，觀看英國海軍軍艦離港的儀式。


看著這段劇情，
雖然知道自己接下來要說的話會蠢到爆炸，
但還是忍不住轉頭就跟旁邊的阿爸阿母、飆出一句：

「我終於又找回來，
國中時讀呂理州寫的《明治維新》的感覺了啊啊啊啊~！！！」

求學的路程，一路走到了現在，
始終覺得，國中二年級讀了呂理州的《明治維新》(遠流出版)以後，
直到確定錄取P高中 這段將近一年半的時間，
是我讀書狀況最好的時期 ──

這裡的「讀書狀況最好」，指的
並不是成績最好、理解力最好、排名很好這類的意思，

而是，

最清楚自己想要什麼，
並且，不會被大家都怎麼做、怎麼做才是最有利的，
或是，怎麼做才能變得最受歡迎等等事情，
所影響或迷惑，而不知如何自處 這樣清爽痛快的心情，
而懷抱把持著這樣的心情，
來唸書、來面對數學總是考得很淒慘、物理聽不懂等等問題 的
這樣的狀態。

《坂上之雲》第一話「少年之國」中，
秋山真之就是知道自己心目中最理想的典型，
是英文課堂上讀到的那句話語所表徵的形象，
就硬是要把那句話，清楚地背誦記憶起來；

當他面對到，
與自己所喜愛、信仰的那句話/思想，有所牴觸、違逆的場面時，
即使那句話是自己僅會的唯一一句英語，
而對方不但是個英美國籍人士，旁邊還有個口譯人員助陣，
他還是不顧外在實力的差距，也不甩面子什麼的這些形式，
擠到對方面前，飆出他唯一一句說得出口的英文、質疑挑戰對方 的場景，

讓在電視機前緊張的看著的我，
又重新且確實地 記憶、掌握住，
初次閱讀呂理州的《明治維新》時，
以及，其後曾經所處、所擁有的唸書求學的心情及感動 ──

高中三年級，準備大學入學考試時，
或多或少能察覺得出，雖然唸書、練習習題的時間，
不比國二、國三準備高中入學考試時少，
然而，那種心思清爽的感覺，卻變得不似當時強烈；

大學時，則是最糟糕的狀態，
我一直想找回 最初(國二)驅動我走上這條道路的情感及讀書狀態，
整個卻是 恐怕是再也找不回來的絕望感；

這股絕望感，一路死纏爛打地延續到
前年進入現在的芝山大學文教法律所就讀以後，才稍微緩解一點，

只是，

對於能否找回最初的情感及讀書狀態 這件事，
我也只敢保守而膽怯地觀望，再也不敢懷抱什麼太大的期待 ──

怎麼也沒想到，

竟然會因為 司馬遼太郎大師的遺孀，
以《坂の上の雲》這部著作的著作權利繼承人身分，
同意NHK改拍這部作品
── 司馬遼太郎於完成《坂の上の雲》小說後，
以「避免讓這部作品為『軍國主義』者為宣傳而改編惡用」為由，
言明這部小說是不會授權予電視或電影改編利用的 ──

而NHK於製作多時、期間還遭逢不少困難的情形下，
終於在今年年末順利播出《坂の上の雲》第一部的這個機會/機緣下，

我一度以為已經永久逝去的 衝動及心情狀態，

如今，

竟然又是這麼確實地回到 我的手中，
如此實在地被自己所掌握著。


此後，

不論是晴天或是雨天，
只要看著三峽的鳶山，

我都會想起《坂の上の雲》中，
秋山真之暴衝耍笨的那段情節，
然後，清楚地記憶、掌握住
好不容易才又回到手中的，那樣清爽痛快的衝動及情感；

並且，

對於促成這種種一切的 所有的人及事物，
誠摯地感到感謝。